教材範圍：南一第一冊
教學單元：
1-2數線與絕對值
1-5指數律與科學記號
2-1因數與倍數
3-1以符號代表數
簡述心得：
哈，四個單元教了六個小時，
感謝漢口國中林老師的幫忙，
雖然笨咻去程與回程都迷路。
[ 1-2數線與絕對值 ]
‧wen：主教相反數與絕對值
從wen的教學中，
主要對於先備知識的拿捏與版書的應用都需要再修正外，
在班經與對學生的互動都挺不錯的，
‧shioo：主教數線一開始的三元素與數線的基本畫法
同時帶入負數的概念
咻出現幾個疏失，數線三元素的重點不夠明顯，
紮根不夠深入，同時誤使用了正向與負向概念。
然後不要重覆自己說過的話，小心口頭纏。
‧thous：進一步數線的畫法(對於分數點的畫法)
先備「幾刀幾段」很有意思，
對三又四分之一使用分配率的想法，
也是未曾想過的，重點提示明確清楚。
[ 1-5指數律與科學記號 ]
‧shioo：指數率的運算(康軒)
頭一回發現版本的差異、在做先備復習的時候，
要考慮這回單元中實際會使用到的內容，
忌諱使用太過量的抽象符號，
運算出的結果要仔細，小題排版的位置可分列，
計算時的刮號不要省略，這些基本的錯誤不要再犯。
練習要清楚。
‧thous：乘方的乘方
口條在使用的時候要注意是否有順。
‧wen：科學記號的符記
概念並不好解釋，引起動機的部份要更清楚，
但thous提出一個「n位數=10的n次方」這點，算學了起來。
[2-1因數與倍數]
‧thous：9的倍數的判別法
一開始兩兩一列的整理可以學起來→(2.5末)(3.9和)(11差)，
企圖使用「餘式定理」去討論，九判別法的由來。
差一點點，就失控了(茶)。
但這種嘗試若不到一定教學經驗的，
也不敢嘗試吧!!哈。
‧wen：質數與合數
同樣還是有先備過長的疑慮，
導致後來紮根的時間不夠，我也要小心。
另外，複習概念時，
使用實際的「算式」所呈現的教學效果，
會比直接講述的構念性強，這點要小心。
‧shioo 因數與倍數(康軒)
一不小心就使用了一個過長的課本實例，
在沒有準備之下，臨機應變與反應還不夠，
在討論因數的時候，感謝thous提出「黑白配、因數成對出現的概念」，
而且被建議紮根好一個觀念，尤其是重覆因數的那段，要再練習。
[3-1以符號代表數]
‧wen：應用問題
列式變成一個很重要的重點。(無解)
‧shioo：未知數觀念的建立
框框與x的關係要再更清楚，相對的概念也是，
敘述不要分開寫，顏色的應用要再注意，
例題跳著講要小心，敘述上可能要給一下解釋。
‧thous：未知數觀念的建立
更著重在未知數的應用，及列式的內容，
ex舉例說明：
媽媽的年齡比女兒大24歲，女兒的年齡比媽小24歲，
34 10 0 24
44 20 10 34
54 30 20 44
x+24 x x-24 x
除此之外，豆漿的舉例、串場語「縱貫你一生啊!」都是很有趣的地方。
然後最後面的「下次再告訴你」也很機車，哈。
---我是分隔線---
直接可以看出來三個老師不同的經歷所產生出來不同類型的教學方式，
誰都會緊張，但是也可以發現一些自己平常小小不會注意到的小問題，
慢慢做修改，不急。
這僅僅是做個紀錄。
頭一回發現，15分鐘根本塞不下什麼太多觀念，
反而應該要讓單一內容更有趣、深入才是重點，
而且讓老師們偷偷做弊的完全可以套用自己最熟的一個概念，
自曝其短的內容能省、能跳，最好通通不要去碰，就是這樣。
哈，挺有趣的，
可以學到很多東西，以上。
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