星球上的小狐狸

罵人，也是有學問的嗎?


今天在學校看到老師如何用口語指導一個同學，說好聽一點，
其實就是責罰的關係，小男孩後面也哭了，
如果說學習最好的方式就是以自身經驗借鏡到理論，兩者相互作結合，
倒也不是什麼壞事，看著小男生哭的樣子，我也曾是低著頭因做錯事哭泣的，

哭泣的原因是什麼? 本身因為做錯事的罪惡感、還是擔心揭開真象的後果、或是害怕可能來到的懲罰，
罵人的原因是什麼? 是因為個人的憤怒、還是個人不捨、或是希望能指引學子們朝正向道路前進的動機，


回家劈頭就問老爹說：「老爹你國中罵我多半是為我好、還是其中有特別學問啊?生氣與情緒的話的居多嗎?」

老爹承認他生氣的居多，老媽則說她講理的程份較高，
那他們是否對他們的話語具有形式上導引的準備與個人安排呢? 兩人都說沒有，

也對啦，如果連罵人都要寫草稿，那也太不實際了一點，是嗎?
照理說教學的流程也應該是同樣道理，那為什麼教師必須要準備教案或完整的逐字稿，
也得要在這半年實習內就把所有的教學準備都準備齊全呢? 學習不是很長遠的嗎? 那目標點在那?


回到正題，教師本身的任何行為與言語都應該是在為同學做出楷模與指引正確方向，
那究竟關於罵人/或其他是否應該先準備草稿或心有腹案呢? 再問看看老師好了。