星球上的小狐狸

不是一本書，只是一篇短短的心得，


國中生，正是剛開始不知道天高地厚的時候，人啊!?
總懷抱著滿腔熱血，等待別人傾聽訴願，



想說出口的話，
就是想要引起別人聽的話，

事情起因於班上剛結束月考活動老師竭盡腦汁欲舉辦聖誕「午」會的活動，
活動當中將安排幾個小團體分組演出，今天正好進行分組兼角色排定的工作，
有個小朋友原本抽中可以演出的機會，但卻被組長以不適任的理由(實際上是合理的)給換掉了，

最後一節課，又哭又鬧起脾氣來，用中文來說就是「蕃~」，
把老師安排的劇本都給撕掉了，一翻安輔之下，
小朋友到上課鐘響、下節課的老師來到之後，
依舊哭鬧，甚至在老師的慰輔下，把女兒牆上同學辛苦栽種的植物給拔在地上，
一整個就是很耍性子，或是讓人感到目無尊長，

要是我也生氣了吧!!!?

老師斥喝他回教室的聲音大到連下一層迴廊的班級同學都仰頭起來看，
其實老師的脾氣是很好的，我在跟隨這幾回的學生特殊事件輔導，
總是發現老師的處理非常成熟，訓練到能馬上在發生事情當下處理問題當中的癥結，

可是那個小朋友到最後都沒有乖乖依勸，老師落下警告（進教室）之後，扭頭就走了，
這麼番（囧)，要我也這樣做....= ="


這個事件給了我兩個思考方向，

第一是其實小朋友的心態我是非常能同理的，那攸關於我過去國中青少年時代，
也曾是一個番到老爹三天兩頭就打我一回的小孩，最常愛問為什麼?還有思考為什麼做大人就可以蠻橫不講理?
對啊? 現在看著他，才突然想到，過去不講理的，說不定是我們阿?
沒有更多思考，或想像會有更適當的安排，在其他人的眼中更使人腦怒也說不定，

這個小朋友就是想要人家聽他說的，我以為先接受是一個不錯的方式，
但，老媽卻提醒我，如果當老師為這個小朋友破例進行個人安排或輔導，
那其他人會不會跟著有樣學樣，以後也這樣耍性子、大吵特吵就會有糖吃呢?

老師只有一個，也許這之間的拿捏卻也是一種學問，
凡是學問的東西，好像就沒有個定性，尤其應用在教育上，也就得要隨學生特質變得更彈性不可了，


我第二思考的方向在於自己，人家說，過去受過的教育方式會在管教下一代的同時出現，
假設這小朋友就是過去的我，那我是過去我家老爹，請問，我有動手打人的欲望嗎?

這十分鐘的時間裡，除了看著老師與學生間的應對，
自己便不斷思忖這個心情會不會洴的也出現，也是一種考驗，也是對自己的檢視，




我再也不動手打人，其實跟我國中的教育有關，
深深的覺得那一點用都沒有，從心底的厭惡。